Questo studio analizza, dopo una breve sintesi storica, i problemi didattici connessi con l’introduzione dei concetti di frazione, numero razionale e rappresentazione decimale dei numeri. L’approccio valuta gli aspetti e le problematiche legate alle diverse modalità di introduzione di tali concetti e il loro significato immediato relativo alle conoscenze e alle convinzioni pregresse degli studenti, provando a dare suggerimenti concreti per risolverei frequenti problemi che si generano sia in termini di “ostacolo epistemologico” sia di errori di scrittura.
Le frazioni. Percorsi storici e usi didattici / Aubry, Luisa. - (2025).
Le frazioni. Percorsi storici e usi didattici
Aubry, Luisa
Primo
2025
Abstract
Questo studio analizza, dopo una breve sintesi storica, i problemi didattici connessi con l’introduzione dei concetti di frazione, numero razionale e rappresentazione decimale dei numeri. L’approccio valuta gli aspetti e le problematiche legate alle diverse modalità di introduzione di tali concetti e il loro significato immediato relativo alle conoscenze e alle convinzioni pregresse degli studenti, provando a dare suggerimenti concreti per risolverei frequenti problemi che si generano sia in termini di “ostacolo epistemologico” sia di errori di scrittura.File in questo prodotto:
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