Dalla lezione frontale alla redazione di atti processuali. Un’esperienza di didattica bottom-up nell’insegnamento del diritto processuale amministrativo.

L’intervento ha introdotto i presupposti teorici della didattica bottom-up, con particolare riferimento agli approcci del learning by doing e del role playing, e ne ha illustrato l’applicazione nell’ambito dell’insegnamento del diritto processuale amministrativo. In particolare, sono state descritte le modalità di svolgimento delle esercitazioni didattiche, basate sulla redazione e sulla discussione di atti processuali da parte degli studenti, chiamati a confrontarsi con casi concreti e ad assumere i diversi ruoli propri del processo amministrativo. L’esperienza è stata esaminata nella prospettiva di un apprendimento attivo, fondato sull’integrazione tra conoscenze teoriche e sperimentazione pratica, volto a sviluppare la capacità di analisi giuridica, l’argomentazione e l’applicazione degli istituti processuali, nonché la consapevolezza delle dinamiche del contraddittorio.