Il paper propone una lettura dell’infanzia sulla base della fenomenologia di Merleau-Ponty, opponendosi alla visione cartesiana.
Pedagogy of Science Beyond Descartes’ Adamitic Cogito: A Merleau-Pontian Perspective on Childhood and Science / Oliverio, Stefano. - (2010). (Intervento presentato al convegno V Colóquio Internacional de Filosofia da Educação “Devir-criança da filosofia: infância da educação” tenutosi a Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Rio De Janeiro (Brasile). nel 9 settembre 2010).
Pedagogy of Science Beyond Descartes’ Adamitic Cogito: A Merleau-Pontian Perspective on Childhood and Science
Oliverio Stefano
2010
Abstract
Il paper propone una lettura dell’infanzia sulla base della fenomenologia di Merleau-Ponty, opponendosi alla visione cartesiana.File in questo prodotto:
Non ci sono file associati a questo prodotto.
I documenti in IRIS sono protetti da copyright e tutti i diritti sono riservati, salvo diversa indicazione.
