I videogiochi come strumento di informazione educativa. Riflessioni sulle tecnologie ludiche per la comunicazione del patrimonio culturale

Nel corso degli ultimi decenni si è assistito ad una crescente considerazione dei videogiochi come un’opportunità per veicolare informazioni e conoscenze ad un pubblico sempre più esteso. Nell’arco della seconda metà del secolo scorso è stato possibile individuare cinque momenti storici fondamentali che hanno cambiato irreversibilmente le tecnologie dell’informazione e della comunicazione. Una delle prime ICT potrebbe corrispondere proprio alla creazione dei calcolatori elettromeccanici per cifrare e decifrare le informazioni. Un secondo momento, invece, coincide con la comparsa dei primi personal computer negli anni ’70. La terza e quarta tappa dell’evoluzione delle ICT è correlata rispettivamente allo sviluppo dei microprocessori, e alla creazione di una rete globale che connettesse tutti i computer per mezzo di cavi, in altre parole, la nascita di Internet. L’ultima fase consiste nello sviluppo delle tecnologie wireless. L’inizio di questa tappa può essere simbolicamente associato all’inaugurazione del primo iPhone nel 2007. In quell’occasione si assiste ad una vera e propria rivoluzione mentale dell’uomo e del modo in cui esso utilizza la tecnologia, in quanto quel dispositivo non solo permette di ricevere e trasmettere le informazioni, in linea con quelle che sono le ICT, ma lo fa con una tale leggerezza e naturalezza quasi da sembrare un gioco. La presente analisi, dunque, si propone di esplorare alcune delle modalità di coinvolgimento analoghe a quelle utilizzate nei videogiochi, che possono essere efficacemente adoperate come strumenti per la divulgazione e comunicazione di contenuti storici e culturali. In quest’ottica sarà analizzato con particolare attenzione anche il fenomeno della gamification, comunemente noto per la tendenza a sviluppare software e applicazioni secondo una modalità che trae ispirazione dai videogiochi.