Genere. Condizione esistenziale, approccio di ricerca e fondamento per una pedagogia delle differenze

Il contributo riporta una ricerca qualitativa, condotta sul territorio della città di Napoli, con l’obiettivo di presentare l’esperienza migratoria, il vissuto femminile e il concetto d’integrazione dal punto di vista di alcune donne immigrate allo scopo di ripensare da una prospettiva pedagogica e femminista le pratiche formative volte all’inclusione delle migranti all’interno del tessuto sociale della città ospitante. La migrazione, infatti, comporta una rottura nel complesso sistema d’interazioni soggetto-contesto di appartenenza. Il saggio analizza tali questioni a partire dalle parole delle migranti stesse, anche in termini di rappresentazioni del ruolo femminile e di prospettive di emancipazione.