Il ruolo del fattore età nell’integrazione degli alunni stranieri nella scuola di base

Il seminario ha mirato ad evidenziare la crucialità del fattore età nell’apprendimento dell’italiano lingua seconda, e di una seconda lingua in generale. Il fattore età è stato tuttavia incrociato alla minore o maggiore distanza tipologica tra la lingua di partenza degli apprendenti e l’italiano, nonché alla quantità e alla qualità dell’input di esposizione e alla motivazione personale. I soggetti sono bambini immigrati stabilitisi in Italia in maniera stabile o comunque con progetti a lungo termine. Oltre ai bambini è stato considerato un soggetto adulto ucraino di 18 anni. Sono stati mostrati stralci da compiti testuali di tipo narrativo e descrittivo appartenenti ad un corpus di studi longitudinali su bambini con diverse L1 (cinese wú, romeno, ucraino), dimostrando la rapidità di apprendimento dei soggetti molto giovani e il rapido decrescere della stessa con l’avanzare dell’ “età critica”. In relazione a quest’ultimo punto, si sono considerati testi prodotti da una diciottenne ucraina giunta in Italia da circa 1 anno. Lo studio ha dimostrato che le produzioni infantili in italiano L2 appaiono confrontabili a quelle adulte – perché ricche in défaillances - solo laddove l’apprendimento infantile avviene in condizioni di restrizione dell’input in unione ad una forte distanza tipologica tra L1 e L2 e ad una scarsa motivazione personale.