Avvalorare l’inclusione. L’“intersoggettività che scuote” e la soggettivazione professionale

Dopo aver discusso il dibattito dell’area tedesca in cui i sociologi hanno contestato la fondatezza e significatività della distinzione ‘pedagogica’ fra integrazione e inclusione, il contributo fornisce un’interpretazione dell’inclusione come Wertpräferenz, mobilitando alcune intuizioni di Hans Joas e introducendo la distinzione fra norme e valori. La rivendicazione dell’inclusione come “valore” viene, quindi, collegata alla riflessione deweyana sul giudizio di pratica. Tale capacità di giudizio è qui interpretata nei termini di “carattere metodologico”, da promuovere attraverso percorsi di formazione dei docenti orientata alla soggettivazione professionale.