Coltivare l’idea consapevole di arte. P4C ed esperienza artistica nella scuola dell’infanzia

Nel presente articolo si investiga il ruolo che percorsi di indagine filosofica, secondo il modello della Philosophy for Children (P4C) di Matthew Lipman e Ann Sharp, possono avere nella scuola dell’infanzia, con specifico riferimento all’educazione alla/attraverso l’arte. A tal fine, dopo aver discusso della crucialità del tema dell’arte come origine stessa del programma della P4C e aver introdotto la nozione deweyana di “pensiero qualitativo”, si accennerà a dei possibili modi con cui integrare sessioni di P4C con laboratori creativi dedicati all’esperienza dell’arte, sottolineando lo specifico apporto che la pratica filosofica di comunità può fornire.