IRIS
CAPOBIANCO, ROSARIA
 Distribuzione geografica
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Continente #
EU - Europa 4.467
AS - Asia 2.526
NA - Nord America 1.804
SA - Sud America 258
AF - Africa 44
OC - Oceania 9
Totale 9.108
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Nazione #
IT - Italia 2.835
US - Stati Uniti d'America 1.733
SG - Singapore 1.181
RU - Federazione Russa 590
CN - Cina 565
FR - Francia 563
VN - Vietnam 289
HK - Hong Kong 204
BR - Brasile 202
NL - Olanda 176
DE - Germania 68
GB - Regno Unito 58
JP - Giappone 53
KR - Corea 49
BD - Bangladesh 45
FI - Finlandia 43
CA - Canada 38
PL - Polonia 28
IN - India 25
AR - Argentina 23
MX - Messico 22
IQ - Iraq 16
CH - Svizzera 12
UA - Ucraina 12
PH - Filippine 11
ID - Indonesia 10
TH - Thailandia 10
TR - Turchia 10
ES - Italia 9
IE - Irlanda 9
MA - Marocco 9
SE - Svezia 9
AT - Austria 8
PK - Pakistan 8
AU - Australia 7
CO - Colombia 7
PE - Perù 7
TW - Taiwan 7
ZA - Sudafrica 7
EC - Ecuador 6
HR - Croazia 6
KE - Kenya 6
RO - Romania 6
EG - Egitto 5
GR - Grecia 5
PY - Paraguay 5
IL - Israele 4
LU - Lussemburgo 4
LV - Lettonia 4
NP - Nepal 4
TN - Tunisia 4
UY - Uruguay 4
AE - Emirati Arabi Uniti 3
AZ - Azerbaigian 3
BE - Belgio 3
BG - Bulgaria 3
CI - Costa d'Avorio 3
IR - Iran 3
LB - Libano 3
MY - Malesia 3
PT - Portogallo 3
UZ - Uzbekistan 3
CL - Cile 2
CR - Costa Rica 2
CZ - Repubblica Ceca 2
DZ - Algeria 2
ET - Etiopia 2
KZ - Kazakistan 2
LT - Lituania 2
NZ - Nuova Zelanda 2
SA - Arabia Saudita 2
SM - San Marino 2
SY - Repubblica araba siriana 2
TT - Trinidad e Tobago 2
VE - Venezuela 2
AD - Andorra 1
AF - Afghanistan, Repubblica islamica di 1
AM - Armenia 1
BH - Bahrain 1
BY - Bielorussia 1
BZ - Belize 1
CY - Cipro 1
DJ - Gibuti 1
DK - Danimarca 1
DO - Repubblica Dominicana 1
EE - Estonia 1
GT - Guatemala 1
HN - Honduras 1
IS - Islanda 1
JM - Giamaica 1
JO - Giordania 1
KG - Kirghizistan 1
KH - Cambogia 1
LA - Repubblica Popolare Democratica del Laos 1
MD - Moldavia 1
ML - Mali 1
MU - Mauritius 1
NI - Nicaragua 1
OM - Oman 1
RS - Serbia 1
Totale 9.102
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Città #
Singapore 647
Hefei 317
Naples 316
San Jose 277
Santa Clara 225
Ashburn 214
Hong Kong 199
Rome 198
Council Bluffs 182
Milan 163
Moscow 161
Ho Chi Minh City 80
Hanoi 62
Bari 60
Bologna 60
Lauterbourg 59
Florence 57
Los Angeles 55
Tokyo 51
Palermo 49
Seoul 46
The Dalles 42
Turin 41
New York 34
Beijing 33
Buffalo 28
Cagliari 28
Chandler 27
Redondo Beach 27
Catania 20
Parma 20
Helsinki 19
São Paulo 19
Warsaw 18
Casoria 17
Paris 17
Verona 17
Amsterdam 15
Millbury 15
Montreal 15
Nuremberg 15
Reggio Emilia 15
Rende 15
Toronto 15
Lappeenranta 14
Mexico City 14
Padova 14
San Felice A Cancello 14
Brescia 13
Da Nang 13
Orem 13
Perugia 13
Salerno 13
Villiers-sur-Marne 13
Dong Ket 12
Nanjing 12
Genoa 11
Modena 11
Napoli 11
Princeton 11
Seattle 11
Redwood City 10
Sarno 10
Trieste 10
Baghdad 9
Boardman 9
Boston 9
Brasília 9
Dublin 9
Falkenstein 9
Marcianise 9
Messina 9
Pozzuoli 9
Treviso 9
Acerra 8
Dallas 8
Denver 8
Mirano 8
Rochdale 8
Torre del Greco 8
Trento 8
Vicenza 8
Wilmington 8
Civitanova Marche 7
Des Moines 7
Ferrara 7
London 7
Phoenix 7
Rimini 7
Rio de Janeiro 7
San Benedetto del Tronto 7
Atlanta 6
Belo Horizonte 6
Chicago 6
Frankfurt am Main 6
Frattamaggiore 6
Haiphong 6
Houston 6
Jacksonville 6
Livorno 6
Totale 4.505
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Nome #
La didattica inclusiva per una scuola di tutti e per tutti. Dal riconoscimento dei bisogni educativi speciali alla personalizzazione degli apprendimenti 571
La paranza dei bambini di Roberto Saviano: una riflessione pedagogica sul processo di de-formazione 267
Strategie di insegnamento in forma cooperativa 260
“I’ll tell you about my learning process”. The self-evaluative, reflective, metacognitive and formative value of cognitive autobiography. “Ti racconto il mio processo di apprendimento”. La valenza auto-valutativa, riflessiva, metacognitiva e formativa dell’autobiografia cognitiva 248
Dalla narrazione al teatro sociale. L'esperienza del Teatro Forum 237
L’educazione alla sessualità tra i banchi di scuola. Percorsi di formazione per i docenti 222
Educare narrando. La pedagogia narrativa tra i banchi di scuola. 209
Il ruolo della musica nella formazione dell'identità individuale e sociale 206
L’insegnamento trasversale di Educazione Civica per una scuola che educa alla cittadinanza attiva e globale 204
Il bilancio di competenze all'università 201
La scuola come agenzia educativa formale e la funzione docente 191
La formazione dei docenti e la trasversalità delle competenze nell’insegnamento dell’Educazione Civica: un confronto di buone pratiche 185
L’insegnamento trasversale dell’educazione civica e l’etica della responsabilità 182
Global citizenship education: The competencies of teachers to promote the 2030 agenda through civic education. Educazione alla cittadinanza globale: Le competenze dei docenti per promuovere l’agenda 2030 attraverso l’educazione civica 176
Il pensiero critico e le competenze per l’apprendimento permanente. 167
I “laboratori delle competenze” per la formazione del docente-ricercatore nel percorso FIT 162
Formare i docenti alla cultura del self-assessment per attivare strategie critiche, riflessive e metacognitive negli studenti. 161
L’educazione civica torna tra i banchi di scuola: spunti e possibilità operative mediante il Teatro Legislativo 150
Educare alla pace attraverso la trasversalità dell’educazione civica 147
La scuola dei talenti nella società delle competenze. The school of talents in the competency’s society 145
Linguaggi giovanili e nuove forme di didattica 143
La pedagogia dei catechismi laici nella Repubblica napoletana 140
Conoscere e agire la legalità in adolescenza. Un'indagine nel territorio “della Campania 134
Competences assessment in the Training Path for the acquisition of 24 university training credits (PF24): exploratory research. Il Bilancio delle competenze nel Percorso Formativo per l’acquisizione dei 24 crediti formativi universitari (PF24): una ricerca esplorativa 132
La formazione iniziale e il bilancio delle competenze degli aspiranti docenti. La proposta del Teacher Portfolio. 131
Civic Education to build a sustainable society. Towards a new paideia. L’Educazione Civica per costruire una società sostenibile. Verso una nuova paideia 129
Educare alla cittadinanza globale in tempi di neoliberismo. Riflessioni critiche sulle politiche educative in campo europeo. 129
Scrivere di sé. Note per una pedagogia della speranza 124
Train newly hired teachers to assessment for learning with the authentic task. Formare i docenti neoassunti alla valutazione per l’apprendimento con i compiti autentici 120
L’educazione alla libertà durante la Repubblica napoletana del 1799. 119
Il lavoro liquido nella società delle competenze: una formazione “camaleontica” 118
Il bilancio di competenze all' Università. L'esperienza dell'Ateneo Federico II di Napoli 118
MUSIC AND ALZHEIMER: EDUCATION TO RESILIENCE 117
Fondamenti di storia della scuola da Gentile ad oggi. 115
Verso la società delle competenze. La prospettiva pedagogica 108
The Pedagogical Problematicism in teacher training. The planning of authentic tasks to “construct existence 106
Educating through music “at a distance”. The didactic experience of a musical high school during the pandemic. Educare attraverso la musica “a distanza”: l’esperienza didattica di un liceo musicale durante la pandemia 105
Pedagogia dialogica e intercultural en el contexto del Mediterraneo 97
Initial Teacher Training (ITE) and the skills assessment: An exploratory survey. La formazione iniziale dei docenti e il bilancio delle competenze: un’indagine esplorativa. 96
Assessment of competence at university. An explorative survey 96
L’innovazione didattica nelle pluriclassi. Un’indagine esplorativa nelle piccole scuole delle comunità montane dell’Alto casertano. Educational Innovation in multi-classes: An exploratory survey in the small schools of the mountain communities of the Alto Caserta 92
Per la promozione della didattica per competenze all’università: il progetto di ricerca PPFDU dell’ateneo federiciano 87
Educating to critical thinking through the cross-curricular teaching of civic education. Educare al pensiero critico attraverso l’insegnamento trasversale dell’educazione civica 87
Narrare la precarietà del lavoro per educare al cambiamento Telling the precariousness of work to educate for chan 83
Un modello di formazione vissuta e ricercata. Esperienze di sviluppo professionale dei docenti nell’Ambito Campania 08 82
Le buone pratiche di Educazione Civica per generare la cultura della democrazia in contesti di povertà educativa. The best practices of Civic Education To generate the culture of democracy in contexts of educational poverty 80
Costruttori di pace per promuovere l’etica della responsabilità. La progettazione delle Unità di Apprendimento (UdA) di Educazione Civica. Peace builders to promote the ethics of responsibility. The design of the Learning Units (LU) of Civic Education. 77
Per un’educazione di qualità, equa e inclusiva: la sostenibilità nell’insegnamento trasversale dell’Educazione Civica (EC). For quality, equitable and inclusive education: sustainability in the transversal teaching of Civic Education. 76
L’educazione all’imprenditorialità per la formazione dei talenti. Un’esperienza didattica nella Scuola Secondaria Entrepreneurship education for talent training. An educational experience in high school 76
The skills assessment at university: to be an active part in the future educational choices 76
Innovazione didattica e neuroeducazione ai tempi del Covid-19: la sperimentazione dello Spaced Learning (SL). Didactic Innovation and Neuroeducation at the time of Covid-19: the experimentation of the Spaced Learning (SL). 74
La ricerca–azione e la formazione dei docenti. La sperimentazione di un format operativo 72
Il bilancio di competenze all’Università tra EQF e Life skills 71
La scrittura autobiografica nella terra di Gomorra 71
Educare al merito per promuovere l’etica della responsabilità nella scuola delle competenze. 69
The autobiographical writing at school in the land of Gomorrah. 67
I Catechismi laici nella Repubblica napoletana del 1799: un ‹‹multiforme apparato educativo›› 67
Educare al pensiero critico attraverso l’insegnamento interdisciplinare di Educazione Civica 66
Maria Montessori’s pedagogy and small schools. The Montessori educational method within the multi-classes 66
An educational experience of autobiographical writing in a school in the land of Gomorra 65
Una scuola che educa narrando 62
Apprendimento cooperativo: il lavoro di gruppo 62
Educare all’autobiografia musicale 60
«Contento di aver vissuto e contento di morire» Le confessioni d’un italiano di Ippolito Nievo. 59
Migliorare la qualità della didattica universitaria in un tempo di “transazioni didattiche”: l’analisi dei focus group nell’ambito del progetto di ricerca PPFDU dell’ateneo federiciano 58
Innovazione didattica e pedagogia trasformativa ai tempi del Covid 19: la sperimentazione dello Spaced Learning (SL). 56
Raccontarsi da studente. Un percorso formativo nella “Federico II” di Napoli 53
L’educazione interculturale nelle Indicazioni Nazionali: solo una questione multilinguistica? Intercultural education in the National Guidelines: only a multilingual issue? 49
La Teacher Self-Efficacy e i neo-abilitati del percorso universitario di formazione iniziale: un’indagine esplorativa 45
Formare i docenti alla "didattica orientativa" per contrastare la dispersione scolastica implicita. Un'esperienza nella scuola secondaria di secondo grado 41
La valorizzazione delle buone pratiche didattiche in ambito universitario: il progetto di ricerca La Prospettiva Pedagogica per la Formazione del Docente Universitario (PPFDU) 39
Educazione alla responsabilità interculturale a partire dalla Scuola dell’Infanzia: la formazione dei docenti 39
Per una cultura dell’inclusione e della neurodiversità: formare i docenti alla didattica orientativa 34
Per contrastare la dispersione scolastica implicita nella scuola secondaria di secondo grado: il progetto “Conoscenza come base per la libertà” 33
La progettazione di percorsi scolastici di Service Learning per il ben-essere della comunità 33
Guidance teaching versus school dropout: a training path for teachers in the «infelix» Campania Didattica orientativa versus dispersione scolastica: un percorso di formazione per i docenti nella Campania «infelix» 32
La valutazione del percorso universitario di formazione iniziale dei docenti del Centro Interateneo per la Formazione degli Insegnanti (CIFI): analisi dei risultati del questionario pilota 31
Educare ad una transizione ecologica responsabile per una scuola più green, più inclusiva, più sostenibile. 30
The training of support teachers for the design of inclusive strategies for students with ADHD in secondary school. La formazione degli insegnanti di sostegno per la progettazione di strategie inclusive per gli studenti con ADHD nella scuola secondaria di secondo grado 27
Educare alla cultura della pace attraverso l’Educazione civica 24
Formare i docenti alla didattica orientativa per contrastare la dispersione scolastica implicita 23
Educare per costruire «insieme» una società più green: il progetto didattico “L’oasi a scuola” 16
L’educazione del popolo nella Public History of Education: istruire con i Catechismi repubblicani durante la Repubblica napoletana del 1799 16
Formare il docente-ricercatore per favorire la ricerca-azione nelle aule scolastiche 15
Per una cultura dell’inclusione e della neurodiversità: formare i docenti alla didattica orientativa 14
La scelta della scuola secondaria di secondo grado e la “tirannia” del merito: la necessità di educare alla cultura della meritorietà. The choice of secondary school and the "tyranny" of merit: the need to educate in the culture of meritoriousness 14
La didattica attiva per formare professionisti riflessivi secondo una prospettiva collettiva e connettiva. Active teaching to train reflective professionals according to a collective and connective perspective 13
Promuovere percorsi riflessivi di responsabilità interculturale durante la formazione iniziale dei docenti 13
Formare le competenze didattiche dei dottorandi: un’esperienza all’Università di Napoli Federico II. Training the Teaching Competences of Doctoral Students: an Experience at the University of Naples Federico II 12
Educare per costruire «insieme» una società più green: il progetto didattico L’Oasi a scuola. 12
Dalla Scuola Secondaria di secondo grado all’Università: un modello di progettazione di Service- Learning da “condividere” 11
Educare alla cittadinanza globale attraverso l’Educazione civica per una società sostenibile, inclusiva e pacifica. 11
L’educazione del popolo nella Public History of Education: istruire con i Catechismi repubblicani durante la Repubblica napoletana del 1799. 11
La didattica universitaria in un tempo di “transizioni”: il progetto PPFDU dell’ateneo federiciano 11
Formare i docenti al “vero” apprendimento cooperativo: la progettazione del Jigsaw nei percorsi universitari abilitanti di formazione iniziale 7
Manifesto della pedagogia laica 4
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2021/2022134 1 2 7 6 3 2 3 12 10 19 39 30
2022/2023466 19 5 12 13 22 9 18 12 22 177 93 64
2023/20241.146 54 66 82 125 77 75 63 97 89 135 168 115
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