IRIS
CAPOBIANCO, ROSARIA
 Distribuzione geografica
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Continente #
EU - Europa 4.706
AS - Asia 2.596
NA - Nord America 1.997
SA - Sud America 262
Continente sconosciuto - Info sul continente non disponibili 137
AF - Africa 47
OC - Oceania 9
Totale 9.754
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Nazione #
IT - Italia 3.064
US - Stati Uniti d'America 1.903
SG - Singapore 1.183
RU - Federazione Russa 590
CN - Cina 570
FR - Francia 566
VN - Vietnam 290
BR - Brasile 206
HK - Hong Kong 205
NL - Olanda 180
BD - Bangladesh 101
DE - Germania 69
GB - Regno Unito 58
JP - Giappone 53
KR - Corea 49
CA - Canada 47
FI - Finlandia 43
PL - Polonia 28
IN - India 25
AR - Argentina 23
MX - Messico 23
IQ - Iraq 16
CH - Svizzera 12
UA - Ucraina 12
PH - Filippine 11
TH - Thailandia 11
ES - Italia 10
ID - Indonesia 10
TR - Turchia 10
IE - Irlanda 9
MA - Marocco 9
SE - Svezia 9
AT - Austria 8
PK - Pakistan 8
AU - Australia 7
CO - Colombia 7
PE - Perù 7
TW - Taiwan 7
ZA - Sudafrica 7
EC - Ecuador 6
HR - Croazia 6
KE - Kenya 6
RO - Romania 6
EG - Egitto 5
GR - Grecia 5
LU - Lussemburgo 5
NP - Nepal 5
PY - Paraguay 5
IL - Israele 4
JM - Giamaica 4
LV - Lettonia 4
MY - Malesia 4
TN - Tunisia 4
TT - Trinidad e Tobago 4
UY - Uruguay 4
AE - Emirati Arabi Uniti 3
AZ - Azerbaigian 3
BE - Belgio 3
BG - Bulgaria 3
CI - Costa d'Avorio 3
CR - Costa Rica 3
CY - Cipro 3
DZ - Algeria 3
IR - Iran 3
LB - Libano 3
PT - Portogallo 3
UZ - Uzbekistan 3
BZ - Belize 2
CL - Cile 2
CZ - Repubblica Ceca 2
ET - Etiopia 2
GT - Guatemala 2
HN - Honduras 2
KZ - Kazakistan 2
LT - Lituania 2
NZ - Nuova Zelanda 2
SA - Arabia Saudita 2
SC - Seychelles 2
SM - San Marino 2
SY - Repubblica araba siriana 2
VE - Venezuela 2
AD - Andorra 1
AF - Afghanistan, Repubblica islamica di 1
AM - Armenia 1
BB - Barbados 1
BH - Bahrain 1
BQ - ???statistics.table.value.countryCode.BQ??? 1
BY - Bielorussia 1
DJ - Gibuti 1
DK - Danimarca 1
DO - Repubblica Dominicana 1
EE - Estonia 1
IS - Islanda 1
JO - Giordania 1
KG - Kirghizistan 1
KH - Cambogia 1
LA - Repubblica Popolare Democratica del Laos 1
MD - Moldavia 1
ML - Mali 1
MQ - Martinica 1
Totale 9.606
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Città #
Singapore 648
Naples 350
Hefei 317
San Jose 293
Ashburn 239
Santa Clara 230
Rome 213
Hong Kong 199
Council Bluffs 195
Milan 185
Moscow 161
Ho Chi Minh City 81
Los Angeles 65
Bologna 64
Hanoi 62
Bari 60
Florence 59
Lauterbourg 59
Palermo 53
Tokyo 51
Seoul 46
Turin 45
New York 44
The Dalles 42
Beijing 35
Buffalo 35
Cagliari 30
Chandler 27
Redondo Beach 27
São Paulo 23
Catania 22
Parma 20
Verona 20
Helsinki 19
Toronto 19
Warsaw 18
Casoria 17
Paris 17
Amsterdam 15
Millbury 15
Montreal 15
Nuremberg 15
Reggio Emilia 15
Rende 15
Lappeenranta 14
Mexico City 14
Orem 14
Padova 14
San Felice A Cancello 14
Brescia 13
Da Nang 13
Perugia 13
Salerno 13
Villiers-sur-Marne 13
Dong Ket 12
Nanjing 12
Genoa 11
Modena 11
Napoli 11
Princeton 11
Seattle 11
Boardman 10
Chicago 10
Dallas 10
Phoenix 10
Redwood City 10
Sarno 10
Trieste 10
Baghdad 9
Boston 9
Brasília 9
Dublin 9
Falkenstein 9
Marcianise 9
Messina 9
Pozzuoli 9
Treviso 9
Acerra 8
Atlanta 8
Denver 8
Houston 8
Mirano 8
Rochdale 8
San Francisco 8
Torre del Greco 8
Trento 8
Vicenza 8
Wilmington 8
Civitanova Marche 7
Des Moines 7
Ferrara 7
Jacksonville 7
London 7
Pesaro 7
Rimini 7
Rio de Janeiro 7
San Benedetto del Tronto 7
Venice 7
Belo Horizonte 6
Bergamo 6
Totale 4.715
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Nome #
La didattica inclusiva per una scuola di tutti e per tutti. Dal riconoscimento dei bisogni educativi speciali alla personalizzazione degli apprendimenti 592
La paranza dei bambini di Roberto Saviano: una riflessione pedagogica sul processo di de-formazione 283
Strategie di insegnamento in forma cooperativa 264
“I’ll tell you about my learning process”. The self-evaluative, reflective, metacognitive and formative value of cognitive autobiography. “Ti racconto il mio processo di apprendimento”. La valenza auto-valutativa, riflessiva, metacognitiva e formativa dell’autobiografia cognitiva 255
La scuola come agenzia educativa formale e la funzione docente 245
Dalla narrazione al teatro sociale. L'esperienza del Teatro Forum 242
L’educazione alla sessualità tra i banchi di scuola. Percorsi di formazione per i docenti 225
Il ruolo della musica nella formazione dell'identità individuale e sociale 216
Educare narrando. La pedagogia narrativa tra i banchi di scuola. 214
L’insegnamento trasversale di Educazione Civica per una scuola che educa alla cittadinanza attiva e globale 207
Il bilancio di competenze all'università 202
L’insegnamento trasversale dell’educazione civica e l’etica della responsabilità 188
La formazione dei docenti e la trasversalità delle competenze nell’insegnamento dell’Educazione Civica: un confronto di buone pratiche 188
Formare i docenti alla cultura del self-assessment per attivare strategie critiche, riflessive e metacognitive negli studenti. 187
Global citizenship education: The competencies of teachers to promote the 2030 agenda through civic education. Educazione alla cittadinanza globale: Le competenze dei docenti per promuovere l’agenda 2030 attraverso l’educazione civica 185
Il pensiero critico e le competenze per l’apprendimento permanente. 177
I “laboratori delle competenze” per la formazione del docente-ricercatore nel percorso FIT 163
L’educazione civica torna tra i banchi di scuola: spunti e possibilità operative mediante il Teatro Legislativo 154
Educare alla pace attraverso la trasversalità dell’educazione civica 150
La scuola dei talenti nella società delle competenze. The school of talents in the competency’s society 148
Linguaggi giovanili e nuove forme di didattica 148
La pedagogia dei catechismi laici nella Repubblica napoletana 143
Conoscere e agire la legalità in adolescenza. Un'indagine nel territorio “della Campania 135
La formazione iniziale e il bilancio delle competenze degli aspiranti docenti. La proposta del Teacher Portfolio. 134
Competences assessment in the Training Path for the acquisition of 24 university training credits (PF24): exploratory research. Il Bilancio delle competenze nel Percorso Formativo per l’acquisizione dei 24 crediti formativi universitari (PF24): una ricerca esplorativa 133
Educare alla cittadinanza globale in tempi di neoliberismo. Riflessioni critiche sulle politiche educative in campo europeo. 132
Civic Education to build a sustainable society. Towards a new paideia. L’Educazione Civica per costruire una società sostenibile. Verso una nuova paideia 131
L’educazione alla libertà durante la Repubblica napoletana del 1799. 129
Il lavoro liquido nella società delle competenze: una formazione “camaleontica” 127
Scrivere di sé. Note per una pedagogia della speranza 126
Train newly hired teachers to assessment for learning with the authentic task. Formare i docenti neoassunti alla valutazione per l’apprendimento con i compiti autentici 121
Il bilancio di competenze all' Università. L'esperienza dell'Ateneo Federico II di Napoli 121
Fondamenti di storia della scuola da Gentile ad oggi. 117
MUSIC AND ALZHEIMER: EDUCATION TO RESILIENCE 117
The Pedagogical Problematicism in teacher training. The planning of authentic tasks to “construct existence 110
Per la promozione della didattica per competenze all’università: il progetto di ricerca PPFDU dell’ateneo federiciano 109
Verso la società delle competenze. La prospettiva pedagogica 108
Educating through music “at a distance”. The didactic experience of a musical high school during the pandemic. Educare attraverso la musica “a distanza”: l’esperienza didattica di un liceo musicale durante la pandemia 106
Initial Teacher Training (ITE) and the skills assessment: An exploratory survey. La formazione iniziale dei docenti e il bilancio delle competenze: un’indagine esplorativa. 98
Assessment of competence at university. An explorative survey 98
Pedagogia dialogica e intercultural en el contexto del Mediterraneo 98
L’innovazione didattica nelle pluriclassi. Un’indagine esplorativa nelle piccole scuole delle comunità montane dell’Alto casertano. Educational Innovation in multi-classes: An exploratory survey in the small schools of the mountain communities of the Alto Caserta 95
Educating to critical thinking through the cross-curricular teaching of civic education. Educare al pensiero critico attraverso l’insegnamento trasversale dell’educazione civica 93
Narrare la precarietà del lavoro per educare al cambiamento Telling the precariousness of work to educate for chan 87
Un modello di formazione vissuta e ricercata. Esperienze di sviluppo professionale dei docenti nell’Ambito Campania 08 83
Le buone pratiche di Educazione Civica per generare la cultura della democrazia in contesti di povertà educativa. The best practices of Civic Education To generate the culture of democracy in contexts of educational poverty 82
Per un’educazione di qualità, equa e inclusiva: la sostenibilità nell’insegnamento trasversale dell’Educazione Civica (EC). For quality, equitable and inclusive education: sustainability in the transversal teaching of Civic Education. 82
Innovazione didattica e neuroeducazione ai tempi del Covid-19: la sperimentazione dello Spaced Learning (SL). Didactic Innovation and Neuroeducation at the time of Covid-19: the experimentation of the Spaced Learning (SL). 82
L’educazione all’imprenditorialità per la formazione dei talenti. Un’esperienza didattica nella Scuola Secondaria Entrepreneurship education for talent training. An educational experience in high school 80
The skills assessment at university: to be an active part in the future educational choices 80
Costruttori di pace per promuovere l’etica della responsabilità. La progettazione delle Unità di Apprendimento (UdA) di Educazione Civica. Peace builders to promote the ethics of responsibility. The design of the Learning Units (LU) of Civic Education. 78
La scrittura autobiografica nella terra di Gomorra 74
The autobiographical writing at school in the land of Gomorrah. 73
La ricerca–azione e la formazione dei docenti. La sperimentazione di un format operativo 72
Il bilancio di competenze all’Università tra EQF e Life skills 71
Educare al merito per promuovere l’etica della responsabilità nella scuola delle competenze. 70
I Catechismi laici nella Repubblica napoletana del 1799: un ‹‹multiforme apparato educativo›› 68
Educare al pensiero critico attraverso l’insegnamento interdisciplinare di Educazione Civica 67
Maria Montessori’s pedagogy and small schools. The Montessori educational method within the multi-classes 67
An educational experience of autobiographical writing in a school in the land of Gomorra 66
Migliorare la qualità della didattica universitaria in un tempo di “transazioni didattiche”: l’analisi dei focus group nell’ambito del progetto di ricerca PPFDU dell’ateneo federiciano 65
Educare all’autobiografia musicale 63
Raccontarsi da studente. Un percorso formativo nella “Federico II” di Napoli 63
Una scuola che educa narrando 62
Apprendimento cooperativo: il lavoro di gruppo 62
«Contento di aver vissuto e contento di morire» Le confessioni d’un italiano di Ippolito Nievo. 60
La valorizzazione delle buone pratiche didattiche in ambito universitario: il progetto di ricerca La Prospettiva Pedagogica per la Formazione del Docente Universitario (PPFDU) 59
Innovazione didattica e pedagogia trasformativa ai tempi del Covid 19: la sperimentazione dello Spaced Learning (SL). 56
L’educazione interculturale nelle Indicazioni Nazionali: solo una questione multilinguistica? Intercultural education in the National Guidelines: only a multilingual issue? 55
La Teacher Self-Efficacy e i neo-abilitati del percorso universitario di formazione iniziale: un’indagine esplorativa 48
Per una cultura dell’inclusione e della neurodiversità: formare i docenti alla didattica orientativa 44
Formare i docenti alla "didattica orientativa" per contrastare la dispersione scolastica implicita. Un'esperienza nella scuola secondaria di secondo grado 44
La progettazione di percorsi scolastici di Service Learning per il ben-essere della comunità 43
Educazione alla responsabilità interculturale a partire dalla Scuola dell’Infanzia: la formazione dei docenti 39
Educare alla cultura della pace attraverso l’Educazione civica 38
Per contrastare la dispersione scolastica implicita nella scuola secondaria di secondo grado: il progetto “Conoscenza come base per la libertà” 34
Formare i docenti alla didattica orientativa per contrastare la dispersione scolastica implicita 33
La valutazione del percorso universitario di formazione iniziale dei docenti del Centro Interateneo per la Formazione degli Insegnanti (CIFI): analisi dei risultati del questionario pilota 33
Guidance teaching versus school dropout: a training path for teachers in the «infelix» Campania Didattica orientativa versus dispersione scolastica: un percorso di formazione per i docenti nella Campania «infelix» 33
Educare ad una transizione ecologica responsabile per una scuola più green, più inclusiva, più sostenibile. 33
L’educazione del popolo nella Public History of Education: istruire con i Catechismi repubblicani durante la Repubblica napoletana del 1799 30
The training of support teachers for the design of inclusive strategies for students with ADHD in secondary school. La formazione degli insegnanti di sostegno per la progettazione di strategie inclusive per gli studenti con ADHD nella scuola secondaria di secondo grado 29
Promuovere percorsi riflessivi di responsabilità interculturale durante la formazione iniziale dei docenti 27
Educare per costruire «insieme» una società più green: il progetto didattico “L’oasi a scuola” 20
Formare il docente-ricercatore per favorire la ricerca-azione nelle aule scolastiche 19
La scelta della scuola secondaria di secondo grado e la “tirannia” del merito: la necessità di educare alla cultura della meritorietà. The choice of secondary school and the "tyranny" of merit: the need to educate in the culture of meritoriousness 19
Dalla Scuola Secondaria di secondo grado all’Università: un modello di progettazione di Service- Learning da “condividere” 16
Formare i docenti al “vero” apprendimento cooperativo: la progettazione del Jigsaw nei percorsi universitari abilitanti di formazione iniziale 16
Manifesto della pedagogia laica 15
La didattica attiva per formare professionisti riflessivi secondo una prospettiva collettiva e connettiva. Active teaching to train reflective professionals according to a collective and connective perspective 14
Educare per costruire «insieme» una società più green: il progetto didattico L’Oasi a scuola. 14
Per una cultura dell’inclusione e della neurodiversità: formare i docenti alla didattica orientativa 14
Formare le competenze didattiche dei dottorandi: un’esperienza all’Università di Napoli Federico II. Training the Teaching Competences of Doctoral Students: an Experience at the University of Naples Federico II 13
L’educazione del popolo nella Public History of Education: istruire con i Catechismi repubblicani durante la Repubblica napoletana del 1799. 13
Educare alla cittadinanza globale attraverso l’Educazione civica per una società sostenibile, inclusiva e pacifica. 11
La didattica universitaria in un tempo di “transizioni”: il progetto PPFDU dell’ateneo federiciano 11
La Teacher Self-Efficacy e i neo-abilitati del percorso universitario di formazione iniziale: un’indagine esplorativa 5
La progettazione educativo-didattica del Jigsaw: un puzzle formativo per cooperare. 5
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2021/2022133 0 2 7 6 3 2 3 12 10 19 39 30
2022/2023466 19 5 12 13 22 9 18 12 22 177 93 64
2023/20241.146 54 66 82 125 77 75 63 97 89 135 168 115
2024/20252.758 165 185 112 103 168 267 337 185 203 224 612 197
2025/20264.708 403 439 343 445 610 174 382 342 606 470 266 228
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